Visita de biólogas

El pasado 21 de junio, luego de realizar una coordinación previa en el último mes, se recibió en nuestro centro educativo a dos biólogas las cuales trabajaron con cada uno de los grupos de escolares en base a las propuestas de investigación en ciencias que los mismos llevan adelante. Las profesionales fueron Carmen Viera y Gabriela Bentancur Vigliones, acompañadas por la Licenciada Viviana Franco procedente de Colombia y la cual se encuentra en nuestro país por motivos de estudio. Acompañó en dicha jornada la Coordinadora del Programa GLOBE en Uruguay, la licenciada Andrea Ventoso.

 

En un encuentro previo se informó acerca de los proyectos que cada grupo está investigando los cuales son los siguientes:

Nivel inicial: las arañas

1° y 2° año A: los grillos

2° y 3° año: árboles nativos  en el patio escolar

4° y 5° año A: sistema de riego para nuestro invernáculo

4° y 5° año B: compostaje

6° año: mariposas y variables ambientales

 

Al inicio de la jornada se llevó adelante una reunión entre todos los involucrados, diagramando el tiempo y los espacios para cada uno de los talleres. Los 5 primeros grupos desarrollaron su trabajo con una de las biólogas, Carmen Viera, mientras que Gabriela Bentancur se dedicó por completo al grupo de 6° año. Para los estudiantes y su proyecto de investigación, esta fue una gran oportunidad de conocer aún más sobre esta temática y de obtener respuestas a determinadas interrogantes que habían surgido a la hora de profundizar y querer saber más.

 

Nivel Inicial -

Las arañas

Las actividades con los estudiantes, llevadas a cabo por la bióloga Carmen Viera, se desarrollaron  de manera  dinámica e interactiva, se organizaron diferentes propuestas lúdicas: rayuela, manualidad con material reciclado, puzzles, búsqueda y clasificación  de pistas sobre la alimentación de las arañas.

La oportunidad de comunicar su trabajo de investigación a profesionales universitarios posibilitó el intercambio de ideas sobre el proyecto, la observación de diferentes ejemplares de arañas, no sólo en fotos sino ejemplares traídos a clase por la bióloga entes mencionada, la explicación de un protocolo de qué hacer cuando se encuentra una araña, la manera de liberarla y los cuidados que se deben tener. 

Los estudiantes disfrutaron de esta instancia de juegos y aprendizajes la cual no sólo aportó información específica sino que también los motivó para seguir trabajando esta temática. 

 

1ro y 2do año -

Los grillos

Los niños recibieron a la bióloga con mucho entusiasmo, la propuesta fue motivadora e interactiva.

La actividad se inició con un Power point con imágenes y videos sobre grillos, a partir de la cual los niños reafirmaron lo que ya veníamos trabajando y a la vez incorporaron nuevos conocimientos relacionados con hábitos de la especie, algunas características y  vocabulario nuevo.

Aportaron material (grillos en alcohol) para que en pequeños grupos, observarán e identificarán las características trabajadas . También se trabajó en una actividad de dibujo para colorear, escribir las partes del cuerpo de estos insectos.

Fue una jornada de disfrute, ampliación de conocimientos, enriquecedora y de suma importancia a nivel de los niños y también a nivel de la docente, ya que es difícil contar con personas expertas en la materia que se acerquen a trabajar en las escuelas públicas, interactuar con los niños y aportar sus conocimientos.

 

2do y 3er año -

Árboles en el patio escolar  

Los estudiantes de 2 °B Y 3° recibieron con mucho entusiasmo  a la bióloga Carmen Viera. En dicho encuentro ella propone preguntas problematizadoras acerca de la importancia de los árboles para la vida ,  su conservación y  el por qué del nombre científico de las especies. 

 La actividad fue llevada adelante de forma muy dinámica,  planteando preguntas que llevaron a los estudiantes a cuestionar y revisar lo que saben .Para desarrollar la actividad se utilizó un power point con texto  e imágenes, estas últimas reforzaban los conocimientos aportados. 

Se generó un lindo clima de intercambio, donde los estudiantes se mostraron muy interesados y participaron de forma muy activa. 

Dicha jornada fue muy valiosa para los estudiantes porque los llevó a cuestionar sus conocimientos y continuar avanzando en la construcción de los mismos. 

Para la docente la jornada fue de gran utilidad, ya sea tanto por los conocimientos brindados como por la visualización de los conocimientos trabajados en clase a reforzar. 

 

4to y 5to año (A y B) -

Taller de invernáculo y compostaje

Maestros Paola Abilleira y Juan Manuel Martínez

En el caso del taller relacionado con invernáculos y compostaje, partiendo del objetivo central de compartir la instancia formativa como estrategia para el enriquecimiento de experiencias (tanto personales como colectivas) y para la identificación de los puntos de encuentro entre los proyectos educativos que se vienen desarrollando, se apuesta a la participación conjunta de los estudiantes de 4to y 5to año (teniendo en cuenta precisamente que ambos grupos trabajan en proyectos relacionados con las temáticas de referencia). De este modo, se logra continuar ampliando la construcción de conocimientos, haciéndolo en paralelismo con el reconocimiento de estrategias amigables con el ambiente, tanto en lo relacionado con el la producción de composteras como en lo relacionado con el uso de metodologías y/o productos caseros para ahuyentar insectos indeseados en la huerta escolar (sin necesidad de recurrir a mecanismos más drásticos, invasivos y/o nocivos a estos efectos). Asimismo, destaca también el surgimiento espontáneo del debate sobre los aspectos positivos y negativos de diferentes actividades humanas, introduciendo a una auténtica reflexión bioética que lleva a repensar y replantear diferentes mitos y/o creencias populares, tanto como a reforzar la idea de las 5 R’s y su invaluable importancia, haciendo que reducir, reciclar, reutilizar, recuperar y reparar se valoren más como necesidad que como opción posible. Por otro lado, destacan también como aspectos valiosos del taller, la consideración de la práctica científica como camino constante e inagotable, el reconocimiento de la necesidad de interpelar el mundo que nos rodea, cuestionar las certezas y no dar nada por seguro, y la reflexión sobre la importancia de debatir e intercambiar opiniones, ideas y conocimientos desde el respeto y la exposición de argumentos.

 

6° año

Lepidópteros

 

El grupo de sexto año, compuesto por 17 estudiantes, viene desarrollando un trabajo de investigación acerca de cuáles son las variables ambientales (tenperatura actual y superficial, humedad, cobertura de nubes, velocidad y dirección del viento, precipitaciones) que favorecen la presencia de lepidópteros en el patio escolar. Este trabajo fue comenzado a finales de 2020 por el grupo de sexto de ese momento y continuó durante el 2021. Las observaciones se han desarrollado en trimestres (marzo a mayo y setiembre a noviembre) teniendo, al día de hoy, una base de datos que ha permitido establecer ciertas conclusiones en cuanto a la relación de las variables antes mencionadas y la presencia de mariposas. Gabriela Bentancur destinó 4 horas para llevar adelante un trabajo dividido en dos momentos:

a- salida de campo con el fin de observar lepidópteros en el predio escolar.

b- trabajo en el aula con un recurso audiovisual sobre los lepidópteros.

En el primero de ellos, se recorrió el predio escolar realizando un reconocimiento de especies arbóreas con las que se cuenta y cuáles favorecen la ´resencia de lepidópteros. Se trabajó además en la búsqueda de orugas y de huevos, tratando de identificar las mismas. En todo ese proceso, los estudiantes participaronb activamente, relacionando lo que ellos han desarrollado con los conocimientos específicos de la bióloga que los insta a quereer saber más.

En el segundo momento, ya dentro del aula, se trabajó con información específica de los lepidópteros. Una instancia que aportó conocimientos teóricos acerca de la conformación taxonómica de los seres en cuestión así como características en cada uno de los estadíos de desarrollo.

Toda esta información fue volcada a nuestro infoirme de investigación, enriqueciendo el mismo y promoviendo el trabajo en ciencias por parte de cada uno de los niños que forman parte de este grupo.

 

En definitiva…

A resumidas cuentas, fue una jornada enriquecedora desde el punto de vista específico pero también en el personal, donde los estudiantes fueron los verdaderos protagonistas en cada uno de los talleres dictados en esa jornada. Como docente que desarrolla un trabajo sistemático en ciencias desde hace ya varios años, considero y sostengo que este tipo de actividades enriquece no sólo el trabajo de los estudiantes sino que es también un apoyo necesario para nosotros, los docentes. Contar con el apoyo directo de especialistas que puedan sumar su experticia a la investigación en cuestión es algo invalorable. Podemos contar con decenas de textos específicos pero, en el encuentro cara a cara, en el intercambio, está lo necesario parea que la ciencia permanezca en nuestros lugares de estudio.